Tipos de profesionales con necesidades terminológicas y modalidades de formación en terminología
Tipo de material:
Recurso continuoSeries Actas del Coloquio Iberoamericano sobre la enseñanza de la terminología : la enseñanza de la terminologíaDetalles de publicación: Granada : Universidad de Granada , 1991Descripción: p. 135-146300 pISBN: - 84-86848-42-3
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
Artículos/Analíticas
|
Biblioteca Bartolomé Mitre | Colección General | 001.4 061.3 E76 ej. 1/001.4 061.3 E76 ej. 2 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | 1284-25 | ||
|
Artículos/Analíticas
|
Biblioteca Bartolomé Mitre | Colección General | 001.4 061.3 E76 ej. 1/001.4 061.3 E76 ej. 2 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | 973-25 |
incl. ref.
Al enfocar los procesos de formación en terminología, pueden adoptarse punto de vista diversos. En un extremo, se puede tender a un enfoque globalizante, ampliando al máximo la consideración del contexto social y sociolingüístico en que se sitúa la enseñanza de la terminología. En este caso, resulta indispensable analizar las transformaciones sociales que plantean -a diferentes niveles- nuevas necesidades terminológicas y establecer las conexiones adecuadas entre estas necesidades y la respuesta formativa correspondiente a cada sector de la demanda de formación. En el extremo opuesto, el enfoque puede ceñirse al máximo y plantear cómo debe ser el programa de un curso concreto de terminología, para unos destinatarios específicos y en el marco de un curriculum de formación determinado.
No hay comentarios en este titulo.
Haga clic en una imagen para verla en el visor de imágenes