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Resumen: Una aproximación cognitiva hace desaparecer las diferencias entre semántica, pragmática y estilística, porque todos los aspectos relativos al significado son internos. También permite solucionar el problema del sentido, al situar sentido y significado como grados sucesivos de la abstracción. La organización mental en prototipos soluciona el problema de la evocación, al remitirla no al significado, sino al mejor ejemplo de una categoría. El contexto como construcción mental individual, resuelve el problema de indeterminación y regresión sin fin del contexto en las definiciones anteriores.

Resumen: El concepto de empatía no se ha prodigado mucho en la reflexión traductológica, aunque parece que esta ausencia se va poco a poco subsanando, con lo que es de esperar que no tarde demasiado en quedar incorporado a una disciplina que tiende cada vez más a apoyarse en una teoría de la compresión. Es indudable que el trato continuado, a veces durante toda una vida, con la obra de un autor, especialmente si éste ha sido elegido por afinidades culturales y psicológicas, acaba llevando a un conocimiento muy íntimo del mismo, y que este hecho incide poderosamente en la operación traductora. Esta es la razón por la cual se intentará aclarar algo en qué este conocimiento influye en los resultados de la traducción.

Resumen: El punto de vista defendido en el presente trabajo acerca de la división del proceso de la traducción en cuatro etapas (comprensión, interiorización, re-expresión y cotejo), así como la comprensión de que el proceso traducional se producen cuatro Actos de Habla diferentes, los se los considera básicos para organizar el proceso de enseñanza aprendizaje de la traducción, para la formulación de un método, de una Didáctica para la enseñanza de la traducción.