Este monográfico presenta las bases conceptuales para el desarrollo de la competencia documental en la formación para la traducción y la interpretación, como parte esencial de la competencia traductora. Para ello, reivindica la relevancia creciente del paradigma de la alfabetización informacional, que en cualquier caso cabría reforzar en todas las etapas educativas, para hacer frente a los peligros de los desórdenes informativos y ayudar a conformar una ciudadanía reflexiva, responsable e igualitaria. El marco teórico-metodológico que plantea este estudio se alinea con la corriente de la alfabetización informacional crítica y el modelo pedagógico de la meta-alfabetización.
(extraído de contratapa)