Resultados
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La trascendencia de las respuestas ostensibles para el nivel de iniciación a un idioma extranjero por
- Bruton, Anthony
- Chaudron, Craig [prol.]
- Salaberri Ramiro, Marìa Sagrario
- Universidad de Sevilla, España
Series Lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras ; 8Temas: ALUMNOS; EDUCACIÓN; ENSENANZA DE LA LENGUA; PEDAGOGIA; PROFESORES.
Origen: Manuales
Tipo de material:  Recurso continuo
Detalles de publicación: Almería : Universidad de Almería, 1999
Resumen: Byrne sugería que el profesor transmitiera el significado de los puntos gramaticales usando contextos lingüísticos y contextos de situación, ofreciera oportunidades para practicar estos puntos y facilitara a los estudiantes la oportunidad de usar el idioma por si mismos. Este artículo solo se ocupa de las opciones en el nivel de iniciación.
Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: Biblioteca Bartolomé Mitre (1)Signatura topográfica: 81'243 S31.
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El registro oral : comprensión y expresión por
- Bueno Gonzáles, Antonio
- Chaudron, Craig [prol.]
- Salaberri Ramiro, Marìa Sagrario
- Universidad de Jaén, España
Series Lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras ; 8Temas: EDUCACIÓN; ENSENANZA DE LA LENGUA; EXPRESIONES IDIOMÁTICAS; ORALIDAD; PEDAGOGIA.
Origen: Manuales
Tipo de material: Recurso continuo
Detalles de publicación: Almería : Universidad de Almería, 1999
Resumen: Este capítulo pretende exponer la metodología de las destrezas que se enmarcan dentro del registro oral: la comprensión oral y la expresión oral, asumiendo la lógica integración de las mismas. Asimismo se parte del principio de que es preciso ofrecer al usuario de la lengua ejemplos concretos de material oral, que recibe e interpreta, antes de pedirle que lo utilice de forma productiva y creativa, es decir, en el aula de idiomas la comprensión ha de preceder a la expresión.
Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: Biblioteca Bartolomé Mitre (1)Signatura topográfica: 81'243 S31.
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Rasgos del discurso del profesor en el aula como mediador en la realización de tareas de aprendizaje por
- Salaberri, María Sagrario
- Chaudron, Craig [prol.]
- Salaberri Ramiro, Marìa Sagrario
- Universidad de Almería, España
Series Lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras ; 8Temas: EDUCACIÓN; ENSENANZA DE LA LENGUA; PEDAGOGIA; PROFESORES.
Origen: Manuales
Tipo de material: Recurso continuo
Detalles de publicación: Almería : Universidad de Almería, 1999
Resumen: El objetivo de este capítulo es analizar la incidencia que el discurso del profesor tiene en el proceso de construcción de significados en los alumnos. Considerando que se trata de un proceso interactivo, analiza la presencia de rasgos discursivos que inciden en la modificación de la interacción y favorecen el aprendizaje. Este artículo estudia rasgos tales como los tipos de preguntas (expositivas y referenciales) peticiones de aclaración, comprobaciones del profesor o de lo expresado por lo alumnos y expansiones, prestando especial atención al hecho de que los alumnos estén o no familiarizados con las tareas de aprendizaje como variables a tener en cuenta. Los extractos que ilustran los resultados obtenidos han sido tomados de situaciones de interacción real en el aula.
Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: Biblioteca Bartolomé Mitre (1)Signatura topográfica: 81'243 S31.
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Una perspectiva multidisciplinar y de investigación en la enseñanza de lenguas por
- Alcón, Eva
- Chaudron, Craig [prol.]
- Salaberri Ramiro, Marìa Sagrario
- Universitat Jaume I
Series Lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras ; 8Temas: ENSENANZA DE LA LENGUA; FORMACIÓN PROFESIONAL; LENGUA; PEDAGOGIA; PROFESORES; PSICOLOGIA.
Origen: Manuales
Tipo de material: Recurso continuo
Detalles de publicación: Almería : Universidad de Almería, 1999
Resumen: En la actualidad el carácter multidisciplinar y la importancia de investigar lo que sucede en el aula se pueden considerar aspectos ampliamente aceptados en el campo de la enseñanza de lenguas. El carácter multidisciplinar de la enseñanza de lenguas se ha señalado tanto desde la evolución histórica de la disciplina como desde la definición que hoy en día tenemos de la lingüística aplicada. El presente capítulo se propone examinar ambos aspectos con la finalidad de entender la influencia de éstos en el desarrollo profesional de los profesores de lengua.
Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: Biblioteca Bartolomé Mitre (1)Signatura topográfica: 81'243 S31.
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Modelos para investigar en el aula de lengua extranjera por
- Madrid Fernández, Daniel
- Chaudron, Craig [prol.]
- Salaberri Ramiro, Marìa Sagrario
- Universidad de Granada, Españá
Series Lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras ; 8Temas: EDUCACIÓN; ENSENANZA DE LA LENGUA; ESPANA; HERMENEUTICA; INVESTIGACION; LENGUA; PEDAGOGIA; PROFESORES.
Origen: Manuales
Tipo de material: Recurso continuo
Detalles de publicación: Almería : Universidad de Almería, 1999
Resumen: Este capítulo se propone ofrecer algunos modelos que faciliten el estudio de las variables que intervienen en los procesos de enseñanza y aprendizaje de lengua extranjera en el contexto escolar. Este artículo se refiere sobre todo a la investigación del profesor en el aula como base para la innovación curricular y el desarrollo profesional, tanto en su formación inicial como a lo largo de su vida profesional.
Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: Biblioteca Bartolomé Mitre (1)Signatura topográfica: 81'243 S31.
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Ideaciones de profesores y actuación en el aula por
- Llobera, Miquel
- Chaudron, Craig [prol.]
- Salaberri Ramiro, Marìa Sagrario
Series Lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras ; 8Temas: COMUNICACION; EDUCACIÓN; ENSENANZA DE LA LENGUA; ESPANA; LENGUA; PEDAGOGIA; PROFESORES.
Origen: Manuales
Tipo de material: Recurso continuo
Detalles de publicación: Almería : Universidad de Almería, 1999
Resumen: Este artículo pretende informar sobre una serie de investigaciones recientes que se han llevado a cabo en el Departamento de Didáctica de la Lengua de la Universitat de Barcelona. Las diferentes cuestiones investigadas tienen una serie de elementos comunes y parten de aproximaciones coincidentes. Se parte de la necesidad de identificar las creencias, ideas y convicciones de los profesores sobre el concepto de lengua y sobre su aprendizaje. En las tres investigaciones aquí presentadas se plantea la necesidad de describir las actuaciones de los profesores de lenguas en las aulas para poder relacionar de manera crítica las creencias y las actuaciones.
Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: Biblioteca Bartolomé Mitre (1)Signatura topográfica: 81'243 S31.
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Los estilos de aprendizaje de lenguas : un estudio sobre las representaciones culturales y las interacciones de enseñanza-aprendizaje por
- Villanueva, M. L [ed.]
- Navarro, I [ed.]
Series Summa. Sèrie Filología ; 6Temas: COMUNICACION; CULTURA; ENSEÑANZA DE LA LENGUA; LINGUISTICA APLICADA; PEDAGOGIA; SERIES MONOGRAFICAS.
Tipo de material:  Texto; Forma literaria:
No es ficción
Detalles de publicación: Castelló de la Plana : Universitat Jaume I, 1997
Resumen: Se trata de una obra que combina acertadamente las consideraciones teóricas, que fundamentan la problemática de las investigaciones, con las observaciones y los análisis prácticos que de ellas se desprenden, y en la cual se establece un justo equilibrio entre constataciones descriptivas y proposiciones programáticas. Se corresponde así pues perfectamente con lo que esperan los enseñantes que han optado, o que deseen optar, por el procedimiento del aprendizaje autodirigido.
Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: Biblioteca Bartolomé Mitre (1)Signatura topográfica: 81'232 S63 6.
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La enseñanza del vocabulario desde una perspectiva lingüística y pedagógica por
- Pérez Basanta, Carmen
- Chaudron, Craig [prol.]
- Salaberri Ramiro, Marìa Sagrario
- Universidad de Granada, España
Series Lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras ; 8Temas: EDUCACIÓN; ENSENANZA DE LA LENGUA; INGLÉS; LINGUISTICA; PEDAGOGIA; VOCABULARIOS.
Origen: Manuales
Tipo de material: Recurso continuo
Detalles de publicación: Almería : Universidad de Almería, 1999
Resumen: El siguiente capítulo intenta contribuir a la conexión entre teoría y práctica en el campo de la adquisición de vocabulario en un segundo idioma. En primer lugar hace un breve repaso histórico sobre el papel que ha desempeñado el vocabulario en la enseñanza del inglés como segundo idioma. En segundo lugar se interesa por el lexicón mental: el modo en que se procesan, almacenan y recuperan las palabras. A la luz de estas consideraciones psicolingüísticas extraen implicaciones para el proceso de enseñanza/aprendizaje.
Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: Biblioteca Bartolomé Mitre (1)Signatura topográfica: 81'243 S31.
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Enseñanza de lenguas, traducción e interpretación : francés-español por
- Ortega Arjonilla, Emilio
- Echeverría Pereda, Elena
Series Manuales ; 8Temas: ENSEÑANZA DE LA INTERPRETACIÓN; ENSEÑANZA DE LA LENGUA; ENSEÑANZA DE LA TRADUCCIÓN; ESPANA; FRANCÉS - ESPAÑOL; INTERPRETACIÓN; PEDAGOGIA; TRADUCCIÓN; UNIVERSIDAD DE MALAGA.
Tipo de material: Texto; Forma literaria:
No es ficción Idioma: Francés
Detalles de publicación: Málaga : Universidad de Málaga, 1996
Resumen: Este libro surge como fruto de una reflexión conjunta en la que se pretende elaborar una visión holística de los Estudios de Traducción e Interpretación en la Universidad española. El objetivo es triple: por un lado atender a una clarificación conceptual que permita acotar la especificidad de dichos estudios para ofrecer una propuesta pedagógica que comprende tanto la enseñanza del francés para fines específicos como la de la traducción e interpretación dentro de la combinación lingüística francés-español. Por otro lado, aunque la propuesta teórica es generalizable a otras combinaciones lingüísticas, los ejemplos prácticos remiten en particular al francés y al español, que son, a fin de cuentas, las lenguas que más directamente afectan el trabajo profesional en la Universidad de Málaga. Por último, se trata de una obra que pretende ilustrar la problemática de los Estudios de Traducción e Interpretación desde una perspectiva teórica y práctica, buscando interpelar al lector.
Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: Biblioteca Bartolomé Mitre (1)Signatura topográfica: 811.133.1'24 (460)(07)=133.1=134.2 O8. Ítems disponibles para referencia: Biblioteca Bartolomé Mitre: No para préstamo (1)Signatura topográfica: 811.133.1'24 (460)(07)=133.1=134.2 O8 BR.
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English across the fracture lines : the contribution and relevance of english to security, stability and peace por
- Erling, Elizabeth J [ed.]
- Knagg, John [pref.]
Temas: EDUCACIÓN; PEDAGOGIA; INTEGRACION CULTURAL; INGLÉS; ENSEÑANZA DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA; ENSEÑANZA DE LA LENGUA.
Tipo de material: Texto; Forma literaria:
No es ficción
Detalles de publicación: London : British Council : Teaching English, 2017
Resumen: The book provides new insights into the various communicative needs in such situations, and shows the impact and potential of programmes promoting English as a means of reconciliation, resilience, environmental sustainability and intercultural understanding. It offers a space for reflection on how English language teaching can nurture learners' wellbeing by equipping them with a language in which not only injustice and pain are articulated and expressed to the wider international community, but also forgiveness and empathy. In addition, it provides recommendations for how all of us involved in the English language teaching (ELT) profession can facilitate making connections and promote participation in global dialogues through English, keeping hope alive in challenging times.
Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: Biblioteca Bartolomé Mitre (1)Signatura topográfica: 811.111'243=111 E51.
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El enfoque por tareas como búsqueda de un curriculum centrado en el alumno por
- Salazar García, Ventura
- Chaudron, Craig [prol.]
- Salaberri Ramiro, Marìa Sagrario
- Universidad de Alicante, España
Series Lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras ; 8Temas: ALUMNOS; COMUNICACION; EDUCACIÓN; ENSENANZA DE LA LENGUA; PEDAGOGIA.
Origen: Manuales
Tipo de material: Recurso continuo
Detalles de publicación: Almería : Universidad de Almería, 1999
Resumen: Desde comienzo de los años ochenta ha ido cobrando cuerpo dentro de las investigaciones curriculares en el campo de la enseñanza/aprendizaje de segundas lenguas, un conjunto de propuestas didácticas que, por sus notables rasgos en común, son conocidas en la actualidad bajo la denominación genérica de "enfoque por tareas". Aunque desde diversos puntos de vista el desarrollo y puesta en práctica de este enfoque se encuentra aún en una fase inicial y pendiente de una definitiva consolidación, en el plano teórico ha alcanzado ya sobradamente su "mayoría de edad". Por lo tanto el siguiente artículo se encarga de emprender una revisión crítica de aspectos tales como sus distintas modalidades metodológicas, los principios en que se sustenta, sus relaciones con otras orientaciones curriculares alternativas, etc.
Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: Biblioteca Bartolomé Mitre (1)Signatura topográfica: 81'243 S31.
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Competencia procesual : conceptualización y tratamiento didáctico por
- Jiménez Raya, Manuel
- Chaudron, Craig [prol.]
- Salaberri Ramiro, Marìa Sagrario
Series Lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras ; 8Temas: ALUMNOS; EDUCACIÓN; ENSENANZA DE LA LENGUA; LENGUA; PEDAGOGIA.
Origen: Manuales
Tipo de material: Recurso continuo
Detalles de publicación: Almería : Universidad de Almería, 1999
Resumen: En la actualidad hay dos corrientes de investigación educativa que prometen mejorar la efectividad en los centros educativos mediante el desarrollo de las capacidades cognitivas superiores de los alumnos. Una corrientes la representa el movimiento que se concentra en la identificación de formas que puedan ayudar a los alumnos a expandir las estrategias y destrezas que les permitirán aprender y pensar de manera más eficaz, mientras que la segunda corriente la encontramos en ciertos avances recientes en el estudio de la inteligencia, desarrollo humano, la solución de problemas, la estructura del conocimiento adquirido y las destrezas para el aprendizaje. Este artículo pretende clarificar conceptos y contribuir a poner un orden en ésta área, sobre todo con miras a su puesta en práctica en las aulas, que facilite a los profesores la selección de objetivos concretos relativos al desarrollo de la competencia procesual.
Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: Biblioteca Bartolomé Mitre (1)Signatura topográfica: 81'243 S31.
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